Implicaciones políticas del conocimiento

 

                                Implicaciones políticas del conocimiento  

Según Fourez, los discursos ideológicos están presentes en la ciencia de una forma en la que se protegen los intereses de quienes las establecen, pero también se ven afectados por los juicios de valor un suelen influenciar las opiniones de los mismos. Estos discursos ideológicos están enmascarados en el lenguaje, es impresionante como este autor desentraña como la descripción que le damos a las cosas, las vuelven evaluativas al enfocarnos solamente e un elemento de la cuestión, lo que al mismo tiempo representa nuestro interés y nuestro propio sesgo causado por el juicio de valor que vamos a tomar (consciente o inconscientemente). Por ello la neutralidad al hablar de algún tema es casi imposible de lograr. Habla de estos discursos en grados, en primer grado es cuando se puede identificar la motivación detrás de la ideología y pertenece como algo establecido en el mundo cotidiano y en segundo grado cuando está completamente enmascarada y se debe diseccionar para encontrar la ideología detrás.

En el mundo del arte podemos ver un ejemplo muy común, cuando vamos a museos y hay una obra de arte abstracto el público suele decir que hasta un niño de preescolar podría haber hecho eso, un claro juicio de valor denigrante para el artista. Cuando en realidad hay una ideología que dicta que el verdadero arte es solamente académico y correspondiente a una parte de la estética que existe en nuestros imaginarios de lo que consideramos como arte, cerrando la posibilidad de encontrar una experiencia artística y estética disfrutable en una obra abstracta.

La manera de romper este sesgo ideológico es reconocer el trabajo que representa hacer este tipo de obras aún cuando no entren en la normatividad que muchos todavía consideran para el arte y darnos cuenta que si bien lo pudo haber hecho alguien de preescolar, a nosotros no se nos ocurrió, al artista si y está tomando su lugar en el museo, en vez de enojarnos deberíamos estar felices por el éxito de los demás.

 

 

 

Fuente: Fourez, Gérard (1998). La construcción del conocimiento científico, Madrid: Narcea Ediciones, Segunda Edición.